Programme
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événement |
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09:30 - 10:00
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Accueil - Inscriptions |
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10:00 - 10:50
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histoire de la physique : ce qu'elle apporte pour l'enseignement de la physique |
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| 10:00 - 10:40 |
› Histoire et enseignement de la physique - Christian Bracco, Université Nice Sophia Antipolis, SYRTE-OBSPM |
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10:50 - 11:30
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Session 1 |
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| 10:50 - 11:00 |
› Enseigner la résolution des circuits électriques en école d'ingénieurs : un logiciel d'aide au dépassement des préconceptions - Frédéric Robert, Université Libre de Bruxelles |
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| 11:05 - 11:15 |
› L'apprentissage de surface et en profondeur : quelles spécificités de ces approches en physique ? - Manuel Bächtold, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation |
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| 11:20 - 11:25 |
› en CPGE , le Tipe2020, Océan et sa documentation - Marc Serrero, École normale supérieure - Cachan |
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11:30 - 12:30
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Posters - Présentation flash des posters (2') suivie de session poster. |
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12:30 - 13:30
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Déjeuner |
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13:30 - 14:30
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Session posters - Session posters |
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14:30 - 15:00
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La gestion du handicap en enseignement |
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| 14:30 - 14:50 |
› L'accompagnement au quotidien des étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur ; l'expérience de l'Institut Villebon-Georges Charpak - Martine Thomas, Institut Villebon-Georges Charpak et Université Paris Sud |
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15:00 - 15:55
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Session 2 |
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| 15:00 - 15:10 |
› Immersion dans une fiction scientifique - Frederic Bouquet, Laboratoire de Physique des Solides |
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| 15:15 - 15:25 |
› Un labo dans la poche : mesurer la physique avec un smartphone - Eloi HALTZ, LPS CNRS - Raphael Weil, LPS CNRS |
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| 15:30 - 15:40 |
› Conception de vidéos pédagogiques, sur la base des principes de la classe inversée, pour augmenter la motivation des étudiants aux travaux pratiques de physique en première année à l'université - Pierre-Xavier Marique, DidaPhys - ULiege |
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| 15:45 - 15:50 |
› TP et complicité enseignant étudiant - raoudha chaabane, enseignante chercheuse en physique énergétique |
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15:55 - 16:20
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Pause café |
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16:20 - 17:35
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Session 3 |
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| 16:20 - 16:30 |
› Evaluer les explications en physique: un outil diagnostique - laurence viennot, Matière et Systèmes Complexes UMR7057 |
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| 16:35 - 16:45 |
› Zététique en L3 - Frederic Baudin, Institut d'astrophysique spatiale |
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| 16:50 - 17:00 |
› Faut-il enseigner les problématiques climat-énergie systématiquement ? - Guillaume Blanc, UFR Physique Université Paris Diderot |
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| 17:05 - 17:15 |
› La physique à 10% - Jean-Michel Courty, Laboratoire Kastler Brossel |
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| 17:20 - 17:30 |
› Enseigner en s'inspirant de Diogène - Damien Cossart, IUT d'Orsay |
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17:35 - 18:30
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Happy Hour : apéritif convivial |
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| Heures |
événement |
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09:30 - 11:10
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spécificité de l’enseignement à l’université |
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| 09:30 - 10:10 |
› Esquisse d'une histoire institutionnelle, sociale et politique de l'Université à travers le prisme de l'enseignement. - Bruno Andreotti, Université Paris Diderot |
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| 10:20 - 11:00 |
› Sélectionner les savoirs pour enseigner. Un point de vue sociologique sur le travail des enseignants de L1 - Mary David, Université de Nantes |
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11:10 - 11:30
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Pause café |
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11:30 - 12:45
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Session 4 |
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| 11:30 - 11:40 |
› Oraux entre pairs à l'Université - Ulysse DELABRE, Laboratoire Ondes et Matière dÁquitaine, Unité de Formation de Physique |
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| 11:45 - 11:55 |
› Alignement pédagogique en "mécanique des solides déformables" - Luc CHEVALIER, ESIPE, Ecole supérieure d'ingénieurs paris-Est, Laboratoire de Modélisation et Simulation Multi Echelle |
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| 12:00 - 12:10 |
› L'évaluation continue et le feedback comme méthode d'accompagnement dans un cours de physique de première année à l'université - Pierre-Xavier Marique, DidaPhys - ULiege |
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| 12:15 - 12:25 |
› Construire une base de données d'exercices de mathématiques pour les sciences - Aude Caussarieu, LabE3D |
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| 12:30 - 12:40 |
› PL-WIMS des plateformes d'exercices auto corrigés pour enseigner les sciences - Dominique Revuz, IGM-UPEM |
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12:45 - 13:30
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Déjeuner |
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14:00 - 15:15
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Session 5 |
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| 14:00 - 14:10 |
› Un enseignement de maths en groupes autonomes - Pascal Romon, Université Paris-Est Marne la Vallée, LAMA |
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| 14:15 - 14:25 |
› Un APP ne se crée pas en un jour - Christian Hoffmann, Institut Neel, UFR PhITEM, Laboratoire dÍnformatique de Grenoble, EA ECP |
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| 14:30 - 14:40 |
› Quand des étudiants en DUT rencontrent des apprentis artisans - Nathalie Lidgi-Guigui, LSPM, Département Sciences et Génie des Matériaux |
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| 14:45 - 14:55 |
› Une expérience de classe inversée à l'UPEM - Luc CHEVALIER, ESIPE, Ecole supérieure d'ingénieurs paris-Est, Laboratoire de Modélisation et Simulation Multi Echelle |
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| 15:00 - 15:10 |
› Actif et collaboratif, les mêmes TD... autrement - Sébastien Moulinet, Sorbonne Université |
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15:15 - 15:45
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Pause café |
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15:45 - 17:00
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Session 6 |
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| 15:45 - 15:55 |
› Enseigner la physique pour les biologistes : retour d'expérience - FREDERIC PAIN, Imagerie et Modélisation en Neurobiologie et Cancérologie |
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| 16:00 - 16:10 |
› Formation transversale sur les processus de recherche en Art et en Sciences : macSUP - Cécile Le Luyer, Institut Lumière Matière - Anne PILLONNET, Institut Lumière Matière [Villeurbanne] |
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| 16:15 - 16:25 |
› Apprentissage Collaboratif en Groupe dans une Classe de Physique en Première Année en Suisse - Gerald Feldman, George Washington University, ETH Zurich |
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| 16:45 - 16:55 |
› Comment rentabiliser les conférences EPU ? Une recette probablement non reproductible.... - Emmanuelle Rio, Université Paris Sud |
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| 16:45 - 16:55 |
› Le glaneur à EPU-EPS : TD en petits groupes, classe inversée, grilles critériées - Guillaume Blanc, UFR de physique Université Paris Diderot |
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17:00 - 17:30
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Discussion - Discussion sur les suites d'EPU et EPS et retours
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